計畫：台灣鄉土教育教師資訊需求與搜尋行為之探討

計畫編號：NSC 89-2413-H-002-022
執行時間：2000.7-2001.7

計畫簡介：
本計劃採取質化研究取向探索從事台灣鄉土教學的國中小老師於其專業活動中資訊需求、搜尋與使用的行為。企圖了解並描述鄉土教學的工作內容與目標;接觸資源的動機與行為特徵;促使利用特定文獻資源的情境;以及了解實際如何利用文獻資訊。最終目標乃希望協助建立本土化數位圖書館之建置。

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相關發表：
1.林珊如(民93)。台灣地區國小鄉土教育教師資訊需求與搜尋行為之探討：質的訪談。圖書館學與資訊科學，30(2)，116-133。
Abstract
本研究採取質的訪談探索從事台灣鄉土教學的國小老師於其專業活動中資訊需求、搜尋與使用的行為，企圖了解並描述鄉土教學的工作內容與目標，接觸資源的動機與行為情境，利用特定文獻資源的種類，以及了解研究對象利用網際網路教學實際遭遇之困難。此研究結果亦作為後續問卷調查研究之依據，以建立更廣泛性的瞭解，其最終目標乃希望協助本土化數位圖書館與博物館之建置。
關鍵詞：鄉土教育；需求評估；資訊搜尋(Information Seeking)；國小教師(Elementary School Teachers)；數位圖書館/博物館(Digital Libraries)；Information needs；Education Resources
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2.林珊如(民91年5月28日)。台灣『鄉土教育』數位博物館使用者研究之應用。發表於第四屆海峽兩岸科技信息交流研討會會議論文集。北京。


3.林珊如(民91)。台灣鄉土教育數位博物館使用者研究之應用：以淡水河溯源數位博物館為例。大學圖書館，6(1)，頁51-64。
Abstract
國內一般數位圖書館網站多是由資料供應單位與系統設計者提出，鮮少考慮使用者的角度。本文以國科會主題計畫網站「淡水河溯源」為例，說明運用多元方法進行使用者評估的實證性研究，並試圖提出一個數位圖書館與博物館使用者的應用模式。

本研究的假設前提為真正有價值的網站是與使用者的工作生活相融合，因此必須根基於使用者現實世界的資訊需求行為習慣。本主題網站目標之一為支援鄉土教育，而教學網站包括教與學，擁有教師與學生不同的使用者群，如何設計有價值的教學網站必須兼顧不同使用族群與不同的使用目的與任務，其根基在於深入瞭解他們日常工作生活的現實。本研究的結果在網站建置階段可協助系統及內容建置小組充實其內容並進介面之設計。
關鍵詞：數位圖書館(Digital Libraries)；需求評估(Information Needs Assessment)；鄉土教育；教師需求(Teachers needs)；初等教育(Elementary Education)；網站使用性(Usability Test)
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4.林珊如(民90年11月16日)。本土化數位圖書館使用者資訊需求之評估：使用者研究相關議題。在台大圖書資訊學系系慶研討會論文集，頁23-35。
Abstract
使用者導向的系統設計已是時勢所趨。然而隱含在使用者一詞的背後，它代表的意義為何？在全國終身學習的教育目標下，圖書館虛擬參考服務與線上學習資源設計等議題，也都牽涉到如何掌握使用者需求，以提供真實情境下可用的資源與服務。對國內正方興未艾的數位圖書館與博物館計畫而言，應對使用者研究有何認識以便真正落實使用者導向的設計？

自思考數位圖書館的目的與挑戰出發，本文首先說明，任何數位圖書館與博物館都是要滿足特定族群的需要為目標，而不同社群對數位工具與電子資源會有不同的需求、動機與使用行為，因此，如何瞭解並掌握目標族群對該數位圖書館/博物館的需求、使用目的、使用方式等資訊行為，是非常關鍵性的問題。其次探討使用者需求評估研究面臨的挑戰，兼論使用者研究相關議題。最後結論指出國內圖書資訊學領域中，本土化使用者研究仍待有志之士共同推動。
關鍵詞：數位圖書館(Digital Libraries)；使用者研究(User Studies)；資訊需求(Information Needs)；使用評估(Usability Study)；網際網路資源(Internet Resources)
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