計畫：網路數位文件閱讀之研究

計畫編號：NSC 90-2413-H-002-010
執行時間：2001.7-2002.7

計畫簡介：
本計畫採取直化研究取向，以深度訪談法探索大學教師與學生之網路數位文件閱讀之行為。在研究結果中發現，教師與學生在閱讀本質上，並無許多改變，而科技帶來傳遞文件之便利性確實影響數位閱讀的行為，許多閱讀內容與分享行為是過去所少見的。

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相關發表：
林珊如(2003)。大學教師網路閱讀行為初探。圖書資訊學刊，1(1)，頁75-92。
Abstract
隨著網際網路的普及，使用者的成長，數位內容產業與科技的發展，使得人們閱讀行為產生很大的變化。從紙本閱讀到網路閱讀，網路上不拘形式、多媒體、超連結特色與數位文本，正逐漸改變了人們幾千年來的閱讀方式，也模糊了傳統上作者、讀者與出版者涇渭分明的角色與出版方式，如何深入瞭解網路閱讀的模式與影響乃成為當代重要的研究議題。文獻中探討有網路電子出版問題不少，如數位文獻的品質及著作權問題，也有作者認為網路閱讀改變了閱讀的本質，但針對網路讀者的閱讀活動進行相關研究則十分有限。

網路閱讀是指在網路上從事閱讀的活動。本研究中，網路數位文件閱讀，係採廣義之界定方式，指在網路上閱讀任何數位化的文本，包括多媒體、電子書、網頁內容、電子郵件、新聞討論群等不同的形式。

本文就文獻分析與深度訪談來自五所大學六個院系的二十四位大學教師之結果，探討其網路閱讀情境、網路閱讀行為、網路閱讀與媒體㈵性、以及網路閱讀之影響等四個層面之現象，期對學術成員的網路閱讀現象有更進一步之瞭解。
關鍵詞：閱讀研究(Reading Research)、資訊行為(Information Behaviors)、數位環境(Digital Environment)、網際網路(Internet & WWW)、網路閱讀(E-Reading)
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